下面是小编为大家整理的观摩心得体会,供大家参考。
“2012 年云南省小学语文教师素养竞赛” 观后体会
10 月 22 日—10 月 27 日， “2012 年云南省小学语文教师素养竞赛” 在云南省丽江市第一高级中学举行。
我有幸与一千多名来自全省各地的小语人齐聚一堂， 共同见证了本次教师大赛的风采， 我感到无比荣幸……
本次大赛共设置“课堂教学展示、 书写展示、 诵读展示、 知识素养现场答题、 才艺表演” 五个环节。
本着公平、 公正原则， 比赛项目均为现场打分， 现场亮分。
为期一周的观赛， 带给我极大的震撼和颇多的反思。
课堂教学展示：
他们的课堂教学独具魅力。
这一环节是选手的教学理念、 教学方式、 知识储备、 现场应对等综合素养得到全面展示的一个部分。
有的老师非常善于抓住学生语言中有价值的信息进行引导， 有的老师则善于用自己的激情点燃学生……给我印象最深的是：3 号选手执教的《地震中的父与子》， 教师通过让学生默读， 自己找出文中最能体现父亲了不起的句子或段落， 利用多种形式的朗读让同学们在读中悟、 悟中读， 并带着自己的感受读出那震撼人心的句子。这时， 不同层次的朗读让学生理解了 这是一种怎样伟大的父爱。
而13 号选手的《晓出净慈寺送林子方》 更是设计巧妙， 层层递进， 他注重捕捉学生的闪光点， 营造了宽松、 民主的评价氛围， 从而培养了学生的学习兴趣和自信心， 他那铿锵有力的语言魅力 更是 精彩纷呈。
书写展示：
书写展示是语文教师最重要的基本功之一。
更考验了选手的粉笔字功底及心理素质， 参赛选手在 5 分钟之内淋漓尽致地展
现出了自己扎实的粉笔字功底。
他们的字形优美舒展、 工整有致， 吸引了台下观众的凝神翘首。
诵读展示：
选手们的朗读给我们一种美的享受， 他们或抑扬顿挫或慷慨激昂或娓娓道来， 演绎着祖国语言文字的魅力。
参赛的每一位老师对课文精妙之处的准确理解， 对发声、 朗读技巧的掌握， 充分展示了深厚的朗读功底。
其中 13 号选手朗诵的《再别康桥》， 给老师们留下了深刻印象， 一举夺得全场最高分。
这一环节也让我们深深地意识到正确、 流利、 有感情地朗读课文是新时期小学语文教师应具备的基本素养之一。
知识素养展示：
知识素养现场答题所甄选题目博古通今， 涉猎广泛， 内容既涵盖了天文、 地理、 历史、 文学、 音乐、 美术、 法律、 时事等公共知识， 又包括了教育学、 心理学、 课标等小学语文教师专业知识， 难度相当大。
这个环节分为两部分：
一是客观题； 二是主观题。客观题主要考验选手知识的储备， 主观题则是考验选手的心理素质、思维反映、 语言组织和教学理论运用等的能力。
每人要答四道客观题，一道主观题。
在这一环节中， 5 号选手出色的回答更是让人叹服， 并以 14.51 分的好成绩夺得了桂冠。
从这一环节中， 可以看出作为一名语文教师， 需要涉猎的知识范围是多么广泛， 平时的积累是多么的重要。
才艺展示：
多姿多彩的才艺展示充分展现了每位选手多方面的才能和不同的个性风采， 十八位教师精彩的才艺展示让在场的评委和所有教师耳目一新， 并给大家带来身心愉悦。
激情的朗诵、 灵动的舞姿、
精妙的手工、 动听的歌声将每一位观摩教师带进了 一个个多彩的世界……而 12 号选手的《茶道》 表演更是给我们献上了一道美味佳肴，她优美的舞姿及精湛的茶技表演让全场教师不禁啧啧赞叹。
更得到了评委的一致好评！
此次观摩活动中， 让我受益匪浅的还有评价语在教学中的作用。在这次素养大赛中， 每位参赛者对评价语的运用都别具匠心。
可评价语言的使用并不是件简单的事， 很多都是课堂上随时生成， 要求教师反应快， 语言要有艺术， 既要保护学生学习兴趣和课堂学习的积极性，还得对他们学习负责， 通过教师的评价他们会有收获和进步。
尤其是13 号选手， 课堂评价语言看似信手拈来却十分丰富而有针对性， 充满了人文关怀， 学生在教师春风化雨般的语言评价中， 感受着学习的快乐， 进而以加倍的热情参与到下面的学习中。
我记下了这些美丽的语言：
“你真是一个会学习的孩子。
”
“哟， 你读得真好听。
” “你读得声情并茂、 读出了诗的韵味。
” “你最聪明， 会听就是会学习 ”“你读得真好听， 就像说话一样” ，
“唉呀， 好极了 ！
” “你简直是熟读成诵” “功到自然成” “出口成章” ……这些激励的语言没有任何浮夸之气， 听起来顺耳、 自然， 连我都觉得内心深受鼓舞、 激励，别说孩子了， 我想以后在自己的课堂上， 也要让我的学生感受到这样美丽的语言。
为期一周的观摩学习， 让我深深体会到：
综合素养是小学语文教师的立足之本。
读书、 学习、 尝试、 实践、 积累、 提高、 提升自我内在综合素养是我们小学语文教师应当时时牢记、 鞭策自己不断成长的
奠基石。
