下面是小编为大家整理的特殊时期,特殊对待,供大家参考。
特殊时期
特殊对待
——班主任经验交流
三年（1）
班
傅仁需
在这个学期， 最让我欣慰的是班级班干部队伍的成熟， 他们有了 2 年多的历练， 已经能够管理大部分事情， 虽然不如高段那么得心应手， 不过比起以前来，确实让我放心了 很多。
特别是早上， 刚到学校那段时间， 基本上我到教室的时候学生都安静地坐在教室里学习了。
因为这个还受到了领导的表扬， 其实这里很大的功劳都是亏了 有这些班干部。
第二个我发觉班级学生问题开始复杂化， 思维活跃化。
部分转过来的学生，行为上不能融入班级。
有些问题一二年级根本没有， 现在渐渐有了踪迹。
比如打电子游戏， 一年级根本没有发现过， 今年本班的何超然迷上了电脑游戏， 成绩有下降的趋势； 又如拉帮结派， 一二年级时男女生大家玩成一片， 可最近我发现有的学生开始拉帮结派， 不像以前那么单纯了 。
低段的说教已经对他们没有作用了， 他们的纠纷也渐渐由班级内的纠纷， 演化成了班级间的纠纷， 有时是和低段， 有时是和高段， 学生的交往能力在增加，制造麻烦的几率也在上升。
让我感到他们确实是在成长， 矛盾渐渐和低段大大不同了。
三年级是最为动荡的一个年级， 它有一个承接的过程， 学生在这个过程中，最容易发生变化， 好学生可能就变化成坏孩子， 坏孩子也可能渐渐寻求上进。
这个在我们班级里比较明显， 有些平时比较好的学生， 今年成绩行为上开始下降， 比如王尊龙同学； 而平时不怎么好的孩子， 倒突然就学习也认真， 上课也认真起来， 比如洪诗吟同学， 上下的波动比较大。
为此， 我在学生中间采取的是加强思想教育。
第一， 行为规范教育， 也包括法制、 社会公德教育。
由于学生的自 我约束力差， 所以对行为 规范教育是常抓不懈， 组织学生学习有关规范内容， 督促学生在思想上提高认识 ， 平时， 对有些学生多讲、 多提醒、 多督促， 对随地乱扔、说脏话等不文明行为及时指出， 要求改正。
一段时间以来， 绝大部分学生都能自觉遵守行为规范， 维护集体荣誉。
第二， 集体主义教育。
集体主义精神要求个人的行为融入集体之中， 个人要服从集体。
但现在的学生自我意识较强， 缺乏顾全大局的意识， 所以， 通过教育，促进学生互帮互学， 增进友谊， 大家共同进步， 树立集体意识， 并通过参与学校组织的 集体活动， 培养学生的一荣俱荣、 一损俱损的集体意识， 大大增进了集体的凝聚力。
比如做眼保健操， 有些学生不认真做， 我就教育他不能因为个别同学的不良行为而影响全班评比流动红旗， 这样一来， 不仅本来不认真的同学会变得认真， 其他同学也会及时纠正犯错的同学， 从而使得班风越来越好。
第三， 学习重要性教育。
有的学生基础差、 学习意识差， 有的学生甚至厌学，但我还是有意识地引导学生好好学习， 多学知识和技能。
一是加强和任课老师联系， 了 解学生的上课情况， 对待学习自 觉性差的学生， 共同教育、 帮助； 二是安排好学生与成绩差的学生结对子 ， 负责督促、 检查学习任务完成情况。
对于特殊群体学生的教育， 我持比较谨慎的态度， 因为他们一般比较自卑、敏感， 方法不当 ， 容易挫伤其自尊心， 我主要采取私下谈心的方法， 这样容易沟通， 容易接受。
对他们我平时多注意， 多观察， 多鼓励， 让他们也能够有进步，有成绩， 让他们也能有自信。
我的班主任工作仍有很多的不足， 今后将继续努力， 力争让自己的工作做得更好。
