下面是小编为大家整理的听英语优质课后感悟(阮),供大家参考。
听英语优质课后的感悟 何店一中
阮红艳 为了不断提高英语教师的教学能力， 曾都区教育局和教研室为我们英语教师提供了一次学习机会——湖北省特级教师巡回讲学， 我非常有幸听了骨干教师的优质课， 同时也产生了一些感悟。
１、 区英语教师的自身素质不断提高。
听了两天的课之后， 我的第一感觉就是这些讲课教师们的语言素质太好了， 语素、语流标准。
组织课堂都是用英语进行， 达到了、 课堂“全英” 的状态， 尤其是在教学中出现突然情况时， 教师们都能运用自己的教学机智适当的解决， 这一点更加充分的体现了教师自身的素质。
２、 课堂教学的效率正在提高。
这些教师都充分的向 ３０分钟要了质量， 他们在这有限的时间内， 将教学过程精心设计， 课堂紧而有序。
比如在肖子健教师的教学中我就充分体会到了这一点，他的教学环节一个接一个的， ， 每个环节的衔接、 过渡都很自然， 教学难度是一点一点提升的， 由浅入深、 层层递进， 环环相扣。
课堂教学效率很高。
但从听完了优质课之后， 我又在思考一个问题：如何更好的提高教学的有效性： 在这些优质课中， 有的教师为了这节课做了很多的准备， 用自己的真实生活引导学生学习语言， 切实让学生感到真实、 亲近。
这些讲课的教师教态亲切、 自然。对课的理解非常有想法。
驾驭课堂的能力强。
游刃有余， 收放自如。
在课堂上都强化了听说， 特别是听力的教学指导上很到位。
她们都强化表达， 模仿。
把课堂交给学生， 让学生成为课堂的主导者。
一、 从学生的现有水平和学习能力出发， 培养使用英语思维的能力 在我们平时的英语课堂上， 一些老师认为只有通过翻译， 学生才能“真正” 理解语言， 即使教师已经说得明明白白， 学生也听得清清楚楚， 仍然还要翻译一遍，久而久之， 即使学生们已经明白了这个单词或句子的意思， 还是习惯从老师的口中听到中文解释， 这样， 学生才会放心， 这是一种不好的习惯， 破坏了用英语思维的能力。
教师要从学生的实际出发， 相信学生的能力。
比如肖子建老师的这节课， 他基本上都是用英语来表达， 当他发现有的学生不理解时， 不是用中文来解释， 而是非常有耐心的慢说， 再重复一遍同时伴有手势来辅助学生理解， 直到学生理解为止。
作为教师， 通过放慢语速， 发音清晰， 使用出现频率较高的词汇，不断复现， 所谓重复千遍就是流利， 同时借助幻灯片、 实物、 表情、 手势等直观教学手段， 用学生所能理解的、 可接受的英语来组织教学， 也是学生习惯养成的一个重要方面。
二、 教学与生活相结合 创设符合教学内容的贴近学生生活的真实的教学情境是英语课堂实施有效教学的重要途径。
营造出一个真实生动的教学环境， 使学生对英语有一种亲近感， 感到英语的学习与生活同在。
利用多媒体技术设置情景， 使课堂英语语言训练更富有灵活性和挑战性， 更接近于生活。
比如：汪丹老师的那节课中， 她让学生看自己的照片， 问学生她在做什么？ 引导学生学习过去进行时。
这样用自己的真实生活开展有效的学习。
， 学生操作起来会感到很容易， 而且会大大调动学生的学习兴趣。
因此， 在英语课堂教学中， 教师就要抓住一切可以利用的因素， 多一些教育的智慧， 多一些学生熟悉的生活的场景， 使学生置身于一个活泼、 轻松、 愉快的英语天地中， 才能真正有效地提高英语教学质量。
２０１３－ １２－ １２
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