下面是小编为大家整理的学困生形成原因（全文）,供大家参考。
一、 学困生形成的原因 随着改革开放的进一步深入， 农民工队伍越来越庞大。
他们为我国经济建设和各项事业的发展做出了并还在做出巨大的贡献， 也给农村基础教育工作出了一道难题———留守学生的教育问题。
由于长期不和父母在一起， 留守学生缺乏与家长交流的机会， 缺乏正确的家庭关系， 加上家庭教育与学校配合不紧密， 他们逐渐失去了学习的目标与兴趣而成为“学困生” 。
这部分占在校学困生的 80%以上， 我们作为教育工作者， 决不能抛弃他们， 要对他们给予关爱， 把他们从泥潭中拉回来。
二、 学困生转化方法 1、 要了解学困生 学困生是指学习上有困难， 学习成绩较差的学生， 对于这些学生教师首先要了解造成学生学习困难的原因， 是天生智障， 还是个人不努力； 是低年级基础末打好， 还是现在学习态度、 学习方法有问题； 是家庭教育方法有问题， 还是与科任教师的教学方法不适应； 是因家庭突变造成了心理障碍， 还是学生的个性品质有偏差， 对于这些情况教师要通过多种途径与方法加深了解， 而且要做到具体情况具体分析， 在分析原因的基础上有针对性地采取转化措施。
2、 要尊重学困生 教师要尊重学困生， 就要设身处地为他们着想， 想想他们的所处困境， 想想他们内心的期盼， 经常这样换位思考， 就会理解学困生， 而这理解就是尊重的前提。
要尊重学困生， 教师还要控制自己的情绪。
如本学期我班李伟同学与社会上的孩子混上了， 一连几天不是中午就是下午没有到校上课， 通过走访调查， 他到县城网吧玩游戏去了， 我了解这些情况回到学校后， 我控制自己的情绪， 我没有在班上当众批评他， 而是下课后找他谈心。
我首先给他讲了几个诚实孩子的故事， 告诉他犯错误是人生中在所难免的， 特
别是对世界和人生认识不深， 对任何事物都充满好奇的青少年儿童， 就是在不断的犯错误和改正中不断的进步与成长。
听了我的一番话， 他打消了顾虑， 诚实地讲明了没到校的原因。
之后我帮他分析“三室两厅” 对青少年儿童的危害以及如何抵制种种诱惑。
他非常感激我对他的态度和对他人格的尊重。
他说：
“当您找我时我心里忐忑不安， 以为您一定会处罚我， 可您不但没有批评我， 还给我精神的安慰， 我决心今后再也不逃学了，认真搞好学习， 回报您对我的教育和关怀” 。
自那以后， 这个同学真的变了， 不但能够遵守学样校的规章制度， 还能认真读书， 道德品质和学习成绩明显转变。
3、 要关爱学困生 正如一位教育家所说：
“没有爱就没有教育” 。
对学生要倾注爱心， 在师生间架起一道情感的桥梁。
我们班有一位女同学叫李文文， 她父母离异， 爸爸外出打工， 寄养在爷爷身边， 很少得到父爱和母爱， 这个同学平时学习没有兴趣， 情绪很不稳定， 长期无精打采。
我掌握这一情况后， 经常找她交心谈心， 给予她学习和生活上的帮助。
“六一”那天为了让她同别的孩子一样过一个快乐的“六一” 儿童节， 早晨一到学校我特意祝她节日快乐， 并给她几元钱让她买好吃的， 当她接过钱， 感激得流出了眼泪。
这个同学现在越来越活泼了， 还能积极参加学校开展的各项活动， 学习成绩也有很大进步。
4、 要关注学困生 教师要善于发现学生的闪亮点， 发现学困生取得的点滴成绩要及时给予鼓励。
因为赞美是最好的老师， 一位名人曾说过， 好学生是夸出来的。
卡耐基小时候是一个公认的坏孩子到处惹是生非， 他在 9 岁时， 父亲把继母娶进家门时父亲向继母介绍卡耐基时说：“亲爱的， 希望你注意这个全邵（美国行政区划名）
最坏的男孩” 。
继母亲切地托起卡耐基的下巴， 微笑着对丈夫说：
“你错了， 他不是最坏的孩子， 而是最聪明、 但没有找到发泄热忱的好地方的孩子” 。
继母的话让卡耐基心里热乎乎的。
就是凭着这一句话，
他和继母开始建立友谊， 也就是这一句话， 成为激励他的动力， 使他成为 20 世纪最有影响的人物之一。
本学期我们从外地转来一名学习基础差、 德道品行差的学生李长生， 当他在一次美术课时， 我发现他的美术画画得很不错， 于是我在班上表扬了他， 并说如果其它学科也象美术学科这样用功， 你也一样能取得象美术一样的成绩。
这个同学第一次听到老师赞扬他， 那种高兴的情形难以形容， 从此这个同学变了， 不但行为习惯变规范了， 而且学习成绩也明显提高。
总之， 对学困生的转化， 作为一名教师应做到了解学生、 尊重学习、 关爱学生、 关注学生， 只有这样才能让学困生同其他学生一样健康成长。
