下面是小编为大家整理的学困生形成原因,供大家参考。
学困 生形成的 原因
学困 生形成的 原因 是多 方面 的 。
特别 是正 处于 身 心成长阶段的 小 学生， 因 为 对 社会现象和 社会意识形态缺乏正 确 的 认识和 理解， 辨别 是非的 能力 非常 有限， 所以他们 的 行为 和 思想意识的 形成不仅受周 围 的 社会环境、 学校、 家庭的 影响 ， 还 与其自 身 也有着一 定的 关 系。
一 、 社会原因 分析 （ 一 ）
、 生活环境的 影响我校地处农村集镇， 学生主 要来自 农村， 因 此农村的 生活环境对 学生的 学 习 产 生着极大 的 影响 。目 前， 我们 这里最为 盛行的 就是打麻将， 麻将馆 比比皆是， 名 曰 “茶社”。
我镇共 有 18 个村， 村村有茶社， 多 的 一 个村有四 到 五 家。
人们 闲 暇时， 大多 都到 茶社去消 遣。
如 果在 街上走一 趟， 哪里人气最旺，那里就是茶社。
门 前 车水马 龙， 人声鼎沸 热闹 非凡 ， 连小 孩子 都集中 到 了 这里。
他们 都是跟着家长来的 ， 三 五 成群， 要么做游戏， 要 么学家长赌卡片 玩， 还 有的 看 电视或玩游戏机。
因 而 ， 靠 着茶社的 副食店生意也是最红火 的 ， 小 孩子 要吃零食， 父 母为 了 不让孩子 搅 了 自 己 的 “火 气”， 往往出 手 很大 方，几块， 甚 至 几十 块的 给， 家长大 方， 孩子 也大方， 他们 往往用 钱不心疼， 觉 得钱来得容易 。
长期 这样泡在 麻将馆 里的 孩子 ， 他们 最大的 奢好， 除了 爱吃 零食， 就是爱赌。
如 我 校六年 级学生 王 某、 张某、徐某就是典型的 例 子 。
徐某的 父 亲 在 自 家开 了 个茶社， 父 母 都忙着茶社的 生意（ 因 为 村子 里的 茶社都附带 着经营 小副 食）
， 没时 间 过问 他的 学 习 ， 而 张某和 王 某的 父 母都是这里的 常 客， 他们 自 然就成了好朋 友， 也因 此 “害 着同 样 的 病 ”——上课不是打 瞌睡， 就是走神 ， 几个字写得连他们 自 己 都不认识。下 课铃一 响 ， 他们 马 上都来神 了 ， 躲到 无人的 角 落， 如 老 师 宿 舍后、 学生 寝室 后， 不是赌玻璃球， 就是拍 板赌卡。
手 里的 玻璃球或卡片 赌完了 ， 就拿饭票赌（ 因 为 他们 都是住宿 生， 每星期 手 里有二 、 三十 元的 餐票）
。
有时餐票赌完了 ， 要么饿肚子 ， 要么扯谎请病假回 家。
他们 有时赌得兴 起， 甚至 半 夜起来躲在 厕 所里赌。
这样 的 孩子 如 何能把学习 搞好呢？
据统计， 像他们 这样 因 为 父 母爱赌而 造成孩子 学习 困 难的 占 整个学困 生群体的 40%以上， 有的 学困 生虽 然父 母不常 去茶社， 但也常 常 约 人在 家或朋 友家小玩。
这些孩子 生 活在 这样 的 环境中 ， 如 何还能安 心学习 ？
（ 二 ）
、 文化环境的 影响
我镇是一 个典型的 以传 统种 植业 为 主业 的 乡 村小镇， 全镇范围 内 没有图 书 馆 ， 没有阅 览 室 ， 文化站 也 是徒有其名 ， 除了 电视网 络还带 着点儿文化气息外， 在 这里看 不到 一 处高 雅的 文化娱乐场 所。
人们 闲 暇时除了 麻将就是电视 ， 也没有人愿意看 书 ， 更别 说买 书 藏书 了 。
仅有的 几个小书 店， 售卖 的 大多 是“少儿不宜”的 盗版书 刊 ， 光顾的 大多 是小青 年 和 成年 人。
偶 遇几个略有书 香气息的 人， 所买 的 书无非是几本传 奇、 武侠或言 情小说。
这样 的 书 ， 家长自 然不会给自 己 的 孩子 看 。
对 农村孩子 来说， 他们 最富 有的 也就是有一 两 本童话故事或卡 通故事。
父 母最舍得给他们 买 的 书 就是作文书 ， 或教科书 的同 步辅导 ， 象什么《英才 教程》 、 《同 步达标训 练》 等 等， 因 为 这样 的 书 都可以代替家长的 辅导 ， 免去了 家长辅导 学生 课外学习 的 烦恼。
学生 但凡有不 会做的 作业 ， 就可以抄一 抄这些书 ， 或书 中 答案。时间 一 长， 学生也产 生了 依赖思想， 他们 没体验到 读书 有什么乐趣， 反倒 认为 读书 是一 种 苦 差， 一 种累赘 。
他们 从不认为 能从书 中 汲取到 什么 精华 ， 更别 说闻 到 书 香了 。
他们 倒 是觉 得电视香。
父 母 爱看电视， 而 不让孩子 乱动 乱烦 的 最好办法就是让孩子 看 电视。
这样 就不用 担心孩子 到 外面 玩水而 出 危险，
或出 去做一 些让家长担心的 事了 。
对 孩子 来说， 这也是一 种 享受， 既不用 动 脑， 又 不用 费 力 ， 久而 久之， 这些沉迷于 电视机前 的 孩子 是书 没读 好， 眼睛 倒 近视了 。
要 说他们 从电视中 汲取到 了 什么精华 ，最大 的 好处就是记住了 广 告 中 好吃好喝 的 食品 、 饮料的 名 字， 如 生字扩 词 ， “佳 ”字 就只知 “上好佳 ”、 “佳人有约 ”。
“娃”字也只记住了 “娃哈哈”， “蒙”字只知 有“蒙牛”等等， 这些孩子 忘记了 生活中 和 书 本中 还有更丰 富 的 词 汇 ， 他们 几乎 成了 不用 脑的 人。
从调 查中 我们 发现 ， 学困 生 中 有 95%以上的 孩子 ， 他们 的 业 余生活就是看 电视， 很少看 书 ， 更别说与 别 人交流读后 感了 。
（ 三 ）
、 “读书 无用 ”论思想的 影响
“读书 无用 ”是一 种 在 乡 下 低文化层 次的 农民中 普遍存在 的 思想， 这部分农民把这一 思想与过去常说的 “三 百 六十 行， 行行出 状 元”划 上了 等号。
因 为 他们 亲 眼所见 的 是这样 的 现实：
逢年 过节 或走亲 戚，常 常 遇到 开 着轿车， 出 手 大 方的 “阔 佬”， 这些人既不是国 家干 部， 更不是高 级知 识分子 ， 而 是一 些商人或包工 头 。
他们 虽 然读的 书 不多 ， 可兜里的 钱却 不少。
常 言 说：
财 大气粗， 谁敢对 这些人不恭？ 而相 反， 那些 家有大学生的 父 母， 虽 能扬 眉 ， 却 不敢气粗。
他们 勤扒苦 攒地 供子 女 上大学， 几乎 家贫如洗， 而 跳出 “农门 ”的 大学生 们 ， 又 要在 他们 那一 阶层 不断奋斗， 根本没精力 来照顾家中 父 母。
有些孝顺的 子 女 在 城里有了 稳定的 收入和 住所， 将父 母接到 城里去住， 可很多 父 母又 过不惯 城市生活， 只好又 回 到 乡 下 来孤寂地生活。
这样 倒 让 人们 更羡慕那 些不会读书 倒 会挣 钱的 人了 。
如 我们 村的 李刚 、 李伟 （ 化名 ）
兄弟 俩 ， 读书 时 都是“三 天打鱼 ， 两 天晒网 ”， 考试及格的 次数也极少， 哥 哥李刚 初 中 没毕业 就跑出 去打工 ， 没过几年 ， 自 己 买 了 新翻 斗车跑运输赚了 钱， 房子 翻 新了 ， 新媳妇 自 己 找上门 了 。如 今四 世同 堂 ， 日 子 过得红红火 火 。
老 二 李伟 总算 混了 个初 中 毕 业 ， 后来托关 系当 了 兵。
如 今听说已转自 愿兵， 很得部队领导 的 赏 识。
他们 的 奶 奶 逢人就夸自 己 的 孙 子 孝顺有出 息， 这让乡 邻 们 都羡慕不已。
还有， 如 今电视上 、 报纸上 常 常 宣传 报道什么留 学 生、 大 学生找不到 工 作啦， 清华 毕 业 生卖 猪 肉啦， 对 这些 消 息乡 下 人只知 其一 ， 不知 其二 ， 就更以为 读书 无用 。
因 此， 我们 这里绝 大多 数家长只希望自 己 的 孩子 健健康康地成长， 至 于 孩子 学习 成绩 的 好坏并不重要。
如 前 几年 ， 我 校一 位老 教师 抱着对 工 作认真负责 的 态度， 放学时将一 个孩子 留 在 教室 里辅导 ， 这个家长见 别 人的 孩子 都走了 。
就不耐烦了 ， 冲 进 教室 拉起孩子 就走， 并 说“我的 孩子 学得好不好与你有什么关 系？ 他将来会过 得比你差？ 我的 孩子 都饿半 天了 ， 饿坏了 你负得了 责 ？ ”在 家长的 心目 中 ， 孩子 的 身 体健康才 是最重要的 。
又 加 上 现在 都是独生子 女 ， 孩子 稍有闪 失， 家长承受不起， 老 师 更承担不起， 久而 久之， 就形成了 一 种 恶 性循环：
孩子 不想学， 家长不重视他学， 老 师 不敢逼他学， 因 而 ， 学 困 生就越来越差。
（ 四 ）
、 社会现状的 影响
随着 经济体制 改革 的 深入和 社会的 发展， 我们 这里外来迁移户 也 越来越多 。
这些迁移户 大多 来自更加 贫困 的 地区， 如 四 川 、 竹溪， 还 有本市柴湖 镇的 分流移民。
他们 的 共 性是家底薄， 迁过来后， 父母都忙于 生计， 无暇顾及子 女 。
再者， 他们 大多 数文化层 次也不 高 ， 大多 数连初 中 都没上， 甚至 有些还是半 文盲， 试想他们 如 何又 能辅导 孩子 ？ 因 而 ， 他们 对 子 女 的 要求也不 高 ， 孩子 能学到 哪个样 是哪个样 。
如 我 校罗 氏兄妹， 兄弟 姐妹五 人读书 。
父 母 迁移来后承包了 二 十 多 亩 荒山 ， 五 个孩子 上学 放学全靠 自 己 。
十 几里的 路程天天早出 晚归 。
为 了 节 省生活费 和 住宿 费 ， 孩子 们 每天早上五 点钟 就起床做
饭， 六点多 种 就带 上干 粮从家里赶往学校， 晚上四 点多 钟 放学 ， 等走回 家已是黄 昏， 冬天进门 天已黑定。
星期 天， 大点的 孩子 还 得跟父 母一 起下 地干 活。
学校举行运动 会， 他们 姐弟 几个个个是长跑冠亚军 ， 可学 习 成绩， 却 正 好相 反， 倒 数一 、 二 名 ， 这些孩子 既不是智 障， 更不是懒， 而 是根本没有学习目 标。
如 今， 老 大、 老 二 、 老 三 初 中 没毕 业 就外出 挣 钱养活自 己 去了 。
他们 并不 因 为 书 没读好而 感到后悔， 他们 很满 足现状， 照样 穿 名 牌， 玩手 机， 因 而 他们 最小的 弟 弟 上学 时， 虽 然家庭条件好了 ， 让他在 校住宿 ， 他也 并没有把书 读好的 愿望 ， 而 是想着快快长大了 像哥哥们 一 样 出 去挣 钱。
二 、 家庭原因 分析 （ 一 ）
家庭关 系欠和 谐1、 父 母 离异 家庭， 本应是幸 福的 港湾， 本该是学生健康成长的 摇 篮 ， 随着社会的 急剧 变革， 人们 的 价值观念、道德标准、 欲望需求和 人际关 系都随之产 生了 变化， 越来越多 的 家庭发生 裂变， 走向 解体， “对 于 学生（ 孩子 ）
来说， 父 母离异带 来的 创 伤 仅次于 死亡。
”（ 心理学家李·索克语）
， 这种 心理创 伤 甚至 影响其一 生。
心理阴 影很难抹去 。
这种 家庭的 孩子 成为 学困 生也就不 足为 奇。
如 我 校六年 级学生 汪某， 男 ， 现年 13 岁 ， 他就是父 母离异导 致的 学困 生 。
汪某从小生 活在 单亲家庭里， 父 母离异时， 他很小， 一 直随父 亲 生活在 一 起， 由 于 其父 当 过兵， 所以对 其管 教十 分严 厉 ，比如 ：
衣物 总能收拾得十 分干 净 ， 整洁， 包括教室 里面 抽 屉也是如 此， 但 是其他的 方面 却 从不过问 ，有钱时给 2 元 5 元的 ， 没钱也就一 连两 三 个星期 一 分钱也不给， 才 导 致了 学生萌发在 学 校偷方便面 的念头 ， 虽 经教育 ， 没有了 小 偷小摸的 行为 。
但是长期 得不到 母亲 的 关 爱， 脾气变大了 ， 作业 不完成了 ，或是抄袭别 人的 作业 ， 有什么心理话也不 愿与任何人交流， 动 不动 还搅乱别 人， 自 己 还以为 是一 件很快乐的 事情。
刘 某， 熊某、 章某等三 位同 学也是因 为 父 母离异才 导 致其心灵受到 创 伤 ， 成为 学 困 生的 。
孩子 是家庭的 产 物 ， 父 母离异， 家庭变化对 孩子 的 身 心发展造成了 危害 ， 父 母离 异的 孩子 往往有一 种 特殊的心理状态， 那就是自 卑感和 自 尊心常 常 交织在 一 起， 心理比较脆弱 ， 性格孤僻， 情绪 低落、 压 抑 、 烦躁、 冷漠。
2、 留 守 生家庭 学困 生中 ， 有四 分之一 是留 守 学生。
缺少父 母关 爱， 心态失去平 衡， 课堂 上注意力 不集中 ， 是他们 成为 学困 生的 原 因 之一 。
罗 某， 是一 位活泼可爱的 八岁 男 孩， 他的 父 母常 年 在 外省打工 ， 他跟爷爷奶 奶 生活在 一 起， 课常上他经常 呆坐在 那儿出 神 ， 你点他时 他要么没听见 ， 要么站 起来后不知 你问 的 什么 ， 但如 果他注意力集中 了 ， 很喜欢发言 ， 而 且 回 答问 题的 正 确 率较高 ， 他课堂上呆坐出 神 并 不是因 为 听不 懂老 师 讲 的 ，而 是在 想心事。
有一 次老 师 与他的 谈 心：
师 ：
罗 忠勇 ， 你能听懂老 师 讲 的 吗 ？
罗 ：
能！
师 ：
那你怎么坐在 那儿发呆， 老 师 点你时 你不知 问 的 什么呢？
罗 ：
我想爸爸了 ， 他已好长时间 没给我打 电话了 。
师 ：
你可以用 爷爷的 手 机给你爸打过去呀 ？
罗 ：
打了 的 ， 打不通！
他上 次打电话的 时 候说， 叫我们 别 给他打电话， 他说他很忙， 有事自 己 打回 来。
我爷爷奶 奶 怀疑他是不是出 了 什么 事。
还有 ， 他走的 时候说我过生 日 时给我买 好吃的 和 玩具寄回 来的 ， 下 个星期 就是我的 生日 了 ， 他还 不打电话回 来！
从谈 话内 容可以看 出 ：
罗 某是一 个懂事的 孩子 ， 在 课堂上还 在 为 父 母担心； 他也是一 个可怜的 孩子 ， 课堂上还在 担心收不到 父 母的 生日 礼物 。
父 母 不在 家， 爷爷奶 奶 的 溺 爱导 致他们 养成了 不好的 习 惯 ， 是留 守 生成为 学困 生的 原因 之二 。
易 某， 考试很难及格， 并非跟不上 ， 而 是因 为 父 亲 去日 本打了 三 年 工 ， 长期 跟爷爷奶 奶 生活在 一起造成的 。
他回 家从不做家庭作业 ， 总是第 二 天在 老 师 的 劝 说下 补家庭作业 ， 由 于 养成了 这种 坏习 惯 ，如 今他成了 “口 高 手 低”的 学 困 生， 动 口 说说还可以， 但作业 从不 主动 完成。
这些 不做家庭作业 的 孩子 ， 与他们 的 爷爷奶 奶 交流谈 心后， 得到 的 情况是这样 的 ：
“他们（ 指留 守孩子）
比我们 还厉 害 些， 我们 说了 也不听， 一 放学 就跑得没影子 了 ， 喊也 喊不回 来， 玩黑了 回 来， 你一 问 他说在 学校就做了 ”。
可见 ， 由 于 父 母不在 身 边， 孩子 没有自 觉 性， 而 爷爷奶 奶 不仅没有督促孙子完成作业 ， 反而 让 他们 养成撒谎和 懒惰的 坏习 惯 ， 但 他们 却 不知 道正 是由 于 他们 的 溺爱才 造成了 孙子学习 的 困 难。
3、 暴力...
