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班主任德育培训心得体会12篇

2023-11-25 16:00:03

班主任德育培训心得体会4月15日到5月25日,我校结合这次县举行了第x届中小学班主任基本功竞赛,把本期的德育骨干培训变了自主学习和总结竞赛相结合。次此培下面是小编为大家整理的班主任德育培训心得体会12篇,供大家参考。

班主任德育培训心得体会12篇

班主任德育培训心得体会篇1

  4月15日到5月25日,我校结合这次县举行了第x届中小学班主任基本功竞赛,把本期的德育骨干培训变了自主学习和总结竞赛相结合。次此培训和竞赛,分理论考试、现场答辩和实践操作三部分,另有班主任论坛等活动,形式多样,内容丰富,让学校一线的德育骨干们在学习中反思,在反思中交流,在交流中提高,不仅开阔了视野,而且掌握了许多理论知识,收获颇丰。

  一、自主学习:品味教育精髓的营养大餐

  理论学习分前期与后期两个阶段。他们就利用学校校园网下载的许多教育专家从高视野新形势的角度着眼的德育专题,开阔了视野,提高了认识,看准了形势。及教育学院名教授、名校长、名班主任及心理健康教育专家的讲座及论文点评与答辩。经过这一轮的学习,不仅掌握了大量的教育理论,而且通过论文的撰写把这些理论和自己的教育实践结合起来了。

  二、实践培训:感受先进前沿的德育魅力

  在这四个星期的准备竞赛的时间里,他们广泛地吸取了许多先进的德育理念,并将其应用到了学校德育活动的整个过程,感受了学校德育环境的良好氛围,也曾有组织地讨论过先进德育理念给我们农村德育带来的一些启示,反思过自己在德育中的所作所为,还设计问卷调查了城市孩子与农村孩子行为习惯问题,在比较轻松、思辩的氛围中,收获了全新的理念、有效的途径、人格的影响。

  主要感受有四:

  1、全新的教育理念是学校发展的生命所在;

  2、教师的人格魅力是学校德育的灵魂;

  3、德育需要建立在人本主义思想基础之上;

  4、德育的落实需要采用各种有效的教育途径。

  三、学术沙龙:展示自我风采,碰撞思维火花

  对于培训班上组织的所有的活动,他们都积极参加,善于抓住每一个能够发言的机会。5月25日下午,我们为这些骨干教师组织了学术沙龙活动。借此机会在德育骨干培训班上和大家交流了《我的班主任观》这个一个话题。他们都用演讲的方式阐述了自己的班主任观,利用现场抽签答辩的形式进行了班级偶发事件案例答辩。这一次培训中,又有一批新的德育骨干教师不断地战胜自我,体验到了飞翔的快乐。

  同是德育工作者,同是具有相当水平的老师汇聚在一起比一般的相聚更有共同语言。德育骨干培训班的老师,都是精英,所以每个人都有自己不寻常的一面,或是特别勤奋,或是充满着智慧,或是具有丰富的教育经验。在由这样的个体组成的群体中,大家互相学习,互相交流,共同提高。

  总之,这次骨干培训与比拼收获的不仅仅是学识,还有能力以及人与人之间的友谊。

班主任德育培训心得体会篇2

  古人云:“师有百行,以德为首。”德是教师的灵魂,是教师的生命。“无德不成师,德高才为范”。因此作为一名教师,不仅要有渊博的知识,精湛的技艺,更重要的是要有高尚的师德。我,一个初出茅庐的教师,内心虽有一个小小的心愿,力争做一名人民满意的教师,可是真要说起如何做,却是无从入手。但是短短几天的师德培训学习中各位老师的旁征博引,现身说法让我学到了很多,因此我也逐渐懂得了做一名人民满意教师必须做到以下几个方面。

  一、师德修养方面

  爱的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基础。夏丐尊先生说过:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样;没有水,就不能称其为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育。”未来的教育家应该投入全身心的力量去爱学生,爱教育,只有爱才能赢得爱,你爱教育事业,教育事业也会爱你,你才能获得事业上的乐趣。你爱学生,学生也才会爱你,也才会让你在和他们的交往中忘记外面的世界,忘记生活的烦恼。朱和新先生也讲过:教育是一首诗,诗的名字叫热爱,在每个孩子的瞳孔里,有一颗母亲的心。教育,需要母亲般的爱,但是教育的爱,更需要尊重,更需要赏识,更需要宽容。

  学生是活泼泼的生命体,每个人都是独一无二的,要培养他们成长、成人、成才,首先要尊重他们,从思想上、感情上尊重他们的人格,尊此文转自斐.斐课件.园 重他们的个性,教师必须放下传统的“师道尊严”的架子,不仅要蹲下来和孩子寻求平等的对话,还要留有一份纯真,要学会从孩子的角度去思考问题。

  就精神生命而言,每个孩子仿佛都是为了赏识而来到人间的。赏识教育最难得可贵的首先是对学生,对孩子,对教育对象永不放弃尤其是教育者所倾注于弱势群体的关爱和期待。赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒,每一个生命觉醒的力量都是排山倒海,势不可挡的。

  爱还需要宽容。“海纳百川,有容乃大“,宽容是一种高尚的境界,面对露珠一样的学生,有时候宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。

  此外,教育需要责任。责任源于爱心,其本身亦是真爱。如果说,没有责任的爱是无法存在的。那么,没有爱的责任同样也是不可想象的。教师崇高的职业在社会中的重要作用决定了教师必须发现教师职业的生命意义。热爱教师的职业岗位,必须把它与祖国和人民的教育事业,同中华民族的伟大复兴,同社会主义现代化宏伟事业和塑造“有理想、有文化、有道德、有纪律”新人的重大工程紧密地联系在一起。责任就是要求广大教师要按《教育法》、《教师法》的要求,认真履行人民教师应尽的职责。这种职责是基于对国家、民族和社会未来的一种深沉的使命感,而又落实到每一个学生的高度责任心。

  二、课改理念方面

  新一轮课程改革在为整个基础教育改革提供新的动力的同时,也在改变着教师传统的教学观念。教师必须改变以教师为中心为学生为中心的教学理念,一切以学生为主体,而教师却是扮演探索者、学习者、合作者、引导者、倾听者、欣赏者、支持者的角色,使课堂教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)成为一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。在新课改的理念下,一个好的教师必须具备三个层面的素质:深厚的文化底蕴,教育的理想和信念,教育的智慧,包括批判性地使用教材的能力以及教学机智等。其中文化底蕴是最重要,最难做到的,也是教师最为缺乏的。因为只有具备深厚的文化底蕴,教师才能内源性地生长出教育的理想与信念。此外,教师必须要养成读书的习惯,经常参加教育科研活动,参加各种教师培训活动,提高自己,充实自己。

  三、教师专业发展方面

  学校要发展,教师是关键。在课程改革逐步推进的背景下,教师的专业发展被提到了前所未有的高度。作为年轻教师来说,教师专业发展要经得住学习关、实践关、职业倦怠关的考验。

  专业知识是一位教师外在美的依托!教师的专业知识包括通用知识、学科知识、教育知识。社会、历史、天文等知识既有涵养人文素质的价值,又能在一定程度上满足学生多元化的需求。教育学、心理学等教育知识和学科知识则是教师专业化的必然要求。新课程中有不少新知识、新实验、新方法。不学习,不重构学科知识体系就会落伍,所以教师应该对这些知识进行粗读、细读、摘读、丰富自己的专业知识。

  教育是一门艺术,教学本质上更是一门实践的艺术。大凡成功的教师都是很注重学习基础上的实践。教师专业成长的第一步是把书教好,让学生喜欢你。要做到这一点,就要研究课堂教学实践。课堂是教师的试验田,教师务必立足课堂,立足学生,立足教材。若没有研究,就不能提供贴近学生需求的教学方法,使教学成为一种“无效“的教学;没有研究,也就没有教师个性化的教学特色;“教师即研究者”是教师专业发展中的一个重要理念,有条件的教师要进行教育科研。

  据研究,教师的职业倦怠会随着教龄的变化而变化。据调查,教师的职业倦怠在教师生涯的最初几年就开始呈现,而且随着教学时间增加开始不断加重。为了摆脱职业倦怠,教师首先要有坚定的教育信念,其次要以乐观的心态面对生活,创造条件满足自己的高级需要,即实现自尊、自主、自我。此外,还要补充教育哲学资源,加强哲学修养。

  除此以上三个方面之外,教师的师德还包括班主任专业化和良好的心理健康。在此不一一详述。

  这些就是我在暑期师德学习上的体会和心得,并以此鼓励自己,鞭笞自己,努力使自己胜任教师这个职业,做一名人民满意的教师。

班主任德育培训心得体会篇3

  前阵子,我有幸参加了由广南县教师进修学校组织的为期三天的"广南县中小学德育主任业务培训"的学习。三天来,我积极参加每一节课的培训,认真听取各位专家的专题讲座,顺利地完成了相关课程的学习培训。通过这次学习和培训,对于刚刚走上德育主任这个工作岗位上的我,培训是及时的,收获是丰厚的,意义是重大的!本次我们一共听了五位老师的讲座,即刘老师的《师德教育论》、田老师的《学校心理健康教育》、玉老师的《预防未成年人犯罪的法制讲座》、黄老师的《中小学法制教育》和韦老师的《学校安全事故的预防与处理》等,学习完了以后,我对自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就谈谈我参加本次培训的收获和体会。

  一、德育工作的重要意义

  在我们农村中小学校的教育过程中,"重智育,轻德育"的倾向是比较明显的,很多人认为,"德育工作可有可无,只要学习好,成绩好,考得高分就好"等等。其实不然,德育工作是我们各级各类学校的重要组成部分,是我们教育的核心。因为只有培养出有良好品德的学生,我们的教育才算是取得成功,就像讲课的老师们讲到一样,我们是要培养出考取大学而像马加爵一样会杀同学的尖子生还是培养出有品德、知善恶的一般学生呢?我想答案是不容置疑的。因为要培养出能遵纪守法、有礼貌有道德而又有知识有理想的接班人才是我们教育的根本目的。所以在新时代新形势下的教育,我们应该走出误区,既要重视智育,更要重视德育。

  通过本次培训,让我体会到了这一点,德育工作是我们中小学校的工作的重中之重。对于社会的发展而言,教育放首位;而对于教育而言,德育是首位的。我想,我们要开展好学校的德育工作,首先应从思想觉悟上来认识到这一点,这样我们才会努力地开展工作,抓好德育工作,下功夫去完成好每一个工作内容。面对不断发展而又缤纷复杂的现代社会,面对越来越不听话的青少年,我们的教育越来越显得力不从心,其实根本原因就在于我们的德育还没有真正起到作用。所以,在今后的工作中,我们更应该重视我们的这一项工作,脚踏实地地把它做实做细。

  二、德育工作的艰巨性

  就像讲课的 田 老师讲到一样,我们的德育工作不像文化教育课一样教什么就有立竿见影的效果,也不像其他工作是显而易见的。简单来说是因为德育是对人的心灵的教育和塑造,是对学生思想行为的指导,是对学生心理的辅导等,换而言之,我们德育工作者既是对学生教育的组织者和管理者,是学生成才的导师,也是学生灵魂的工程师,更是学生健康成长的引路人。这种多角色的我们,要想把这项工作做好,不下功夫,不从细微工作做起,不研究好工作方法,是不会取好的成果的。况且,在当今这种社会环境下:网络不断侵蚀着孩子们的生活,不良社会风气影响着他们的思想,家庭教育又滞后不前,等等,特别是那些留守儿童更是受到了非常大的影响。除此以外,德育工作还包括有学校的安全工作等,而安全工作也是学校乃至全社会的重要工作,并且学校的安全问题是随时随地都会面临的。

  面对如此复杂而的工作内容和任务,而我们的社会环境和条件又不利于开展工作,作为德育工作者的我们,要把这项工作做好,是个艰巨的任务。那么,是不是我们就避而不谈德育工作和安全工作呢?我认为这是行不通的,正因为面临着如此多的问题和困难,才更需要我们不懈努力的工作来破除各种困难和问题,为学生的健康成长保驾护航!

班主任德育培训心得体会篇4

  将班级里的大事小情合理有序的安排好是班主任主要的工作内容,让学生能够在受到各门学科良好教育的同时,在更加温馨、健康的环境里得到成长。班主任在这样的情况下就应该在日常的班级管理中不断锐意进取、勇于创新,在工作方法上进行改进,对学生的需求进行研究,使班级管理能够适应新时代背景下的教育理念。在此同时,还应该充分注重学生的诉求,因为学生才是教育的主体,不能让自己努力创造的管理环境给学生们带来压力,或者是让学生产生抵触的心理,这样会对师生之间的感情产生一定的影响,也非常不利于管理工作的进行。本文通过结合笔者多年的小学班级管理经验,将一些优秀和新颖的班级管理工作方法进行分析,希望能为广大教师朋友起到一定的参考作用。

  一、在班级管理工作中小学班主任的主要工作概述

  在所有的小学教师中,班主任是一个非常特殊的存在,他的作用也是十分重要的,总体来说可以将其工作的内容分为三个部分,首先,小学班主任需要对学生进行知识的讲授。在充分的了解学生个人状况的同时,对学生进行相关知识的教授,除了自身所讲授的课程,还应该对不同状况的学生进行分门别类的个性化引导,让每个学生的学习潜力都得到激发,特长得到展示,同时还要对学生的自主学习能力和思考能力进行培养;其次,作为整个班级工作的主导者,在带领班级的建设过程中,还应该设立一定的规矩,正所谓无规矩不成方圆。具体的就是进行一些规章制度、奖惩措施的设立,制定班级干部的竞选规则,同时进行丰富的课余活动,将学习环境创造出非常和谐、温馨的感觉,从而让学生更好的学习;最后,班主任还扮演着对学生的人生观、价值观、世界观等重要观念引导者的角色,对学生的优秀品质进行培养、注重思想道德的建设,将中华的传统美德传授给学生们,而且这些教育不能只靠口头的讲授,还需要班主任做到以身作则,通过言传和身教结合的方式对学生进行更加感同身受的教导。为其日后形成更好的人格打下良好的基础。

  二、小学班主任在进行班级管理工作中的创新方法

  (一)使所有的管理方法和内容都建立在关爱的基础上。在进行班级的日常管理工作过程中,小学班主任首先应该让自身树立正确的观念,形成一个良好的工作态度,而这一切的建立都应该是以对学生的关爱为基础。小学生群体的特征是非常鲜明的,因为年龄的缘故,其心理和智力都尚未发展成熟,对于世界的认知还还处在逐渐探索的状态。因此作为班主任来讲就更应该细心的照料小学生们,让学生在学校的时候能够感受到家庭一样的温暖,与老师关系亲切,在碰到学习和生活上的困难时,也会积极主动的找老师帮忙。对学生进行关爱,一个非常关键的地方就是对学生进行充分的尊重,以一种平等的态度对待所有的小学生,能够非常耐心的讲解学生遇到的问题,认真的倾听学生的诉求,这是小学班主任在进行班级管理中非常重要的品质,也是进行一切工作方法创新的基础。

  (二)建立有效的学生管理团队,制定班干部的培养规则。班主任在班级中作用重大,但即使如此,班主任也不可能随时陪伴在班级的左右,这就需要班主任通过制定一个合理的规则,让大家积极的参与到班干部的竞选中,选出合格的学生进行班级某个方面的管理,这也就解决了班主任不再身边时的一些问题,同时还能培养学生的相关能力,因此,进行班干部的选拔是一件非常有意义的事情。对于班干部的竞选,应该有一定的原则性,首先要保证的就是公平性,能够做到让学生们信服。例如,在竞选班长或者副班长时就可以通过让所有有这个意愿的学生上台进行演讲,台下的同学进行投票的方式;选择课代表也可以采取更加新颖的方式,选择在该学科中学习成绩相对较差的学生担任该科目的课代表,这样能够更好的激发学生的学习兴趣和学习责任,然后过一段时间在进行轮换,尽量让大部分学生都能够在成绩上得到进步。在班干部都确定好相应的人选之后,班主任并不是就此放松了,还应该对学生的管理情况进行一个定期的检查工作,主要是检查其工作是否合理,能否尽到相应的责任,对于所犯的错误进行指导并要求其改正,而对表现良好的予以表扬和奖励。通过班干部的自主管理,将整个班级建设成一个更加团结、更加有组织性和纪律性的团队。

  (三)举办丰富的课余活动,锻炼学生学习知识以外的能力。课余活动的重要性是十分明显的,它能够增强班主任和学生之间的感情,调整整个集体的气氛和状态,增强同学之间的友谊,最重要的还能培养学生很多学习知识以外的能力。班主任可以在最开始对学生们的活动进行具体设计和安排,例如举办朗读比赛、唱歌比赛、成语接龙、集体绘画、才艺展示等活动,让每一位学生都积极参与,将不同的才艺在此进行展示,或者根据不同学生的不同兴趣爱好,对其进行相关才艺的培养,使学生能够掌握一技之长。在举办过几次具体活动之后,班主任就就可以只是给学生提供活动的平台,让学生自主的进行相关活动的设计,这样不仅能够使活动办得更加贴近学生的心里,还能对学生的相关组织能力和策划能力进行很好的培养,在此过程中,班主任应该对每一位学生在这个过程中的表现进行详细的观察,从而分析出他们的性格特点,从而更好的进行分门别类的教育。

  (四)建立于小学生家长之间的沟通桥梁。对于学生的教育绝不仅仅是学校的事情,尤其是对学生品格和良好的传统美德的教育更应该是家长的责任,这就需要多加强老师和学生家长的沟通,是家长和老师双方都能够及时的了解到学生在学校和家庭的状况,对其缺点进行改正,对其有点进行表扬并发扬光大。同时这也能增强对某些教育观念落后家长的教育,使其明白孩子教育绝不是完全指望老师就能完成的,将家长的一些错误或者不科学效率低下的教育方式进行改正,让孩子能够在更加科学的教育环境下迅速成长。通过班主任和家长的联合教育,还能让孩子的心理得到更健康的成长,有些孩子的家长可能比较忙,经常忽略了对孩子的关爱,通过这种略带强制性的将家长带入到对学生的教育中,也能起到增进其亲子之间感情的作用。只有通过这种非常有针对性的教育管理,才能是孩子的身心和学习都得到更加长远的发展。

班主任德育培训心得体会篇5

  在培训学习中,我深深地感到班主任工作任重而道远,更懂得了如何去做一名合格的班主任,以及今后我在班主任这个工作岗位上的努力方向。现将我的一点体会总结如下:梅洪建老师给我的第一印象是长相普通、一脸斯文,但是其思维却充满着张力,通过他的讲述,使我认识到作为一位合格的班主任要敢于创新、敢于实践,并且善于从实践中不断总结经验教训,不断完善班级管理体系,才能在工作中有所建树。

  梅老师首先从班主任工作的本位入手,指出班主任“该”做的事,提供给班主任一条简洁而“轻松”的带班之路。现代管理学之父彼得·德鲁克说:比起正确地做事,做正确的事更重要。在教育中,我该做什么,比我能做什么重要得多,找到我该做的事,是避免瞎忙的关键。那么哪些是班主任该做的,梅老师告诉我们应该从下面几点做起:

  第一,为学生搭建动起来的平台,让“动起来”消除班

  级事故、发展学生能力,他说”无事生非,有事不生非”。给学生找事做,让学生有事做。我对这一点的理解就是要求班主任为学生设计各种有意义的活动,通过参加活动,让学生有事可做,比如学生自带跳绳,皮筋,乒乓拍,也可鼓励学生下课多看书,多阅读,即锻炼他们的各项能力和素质,又避免梅老师说的无事生非。把学生的注意力和兴趣调动到有益于成长的地方,否则我们不“找事”,学生就会转移视线关注一些和学习无关的甚至有害的信息,从而影响他们的成长。

  第二,学会借力,让家长、任课教师成为“铁哥们儿”,让其他社会资源为孩子的发展服务。

  这一点,我觉得就是我们常说的教育不仅仅是学校的事,更是全社会的事,我们对教育的理解不能局限于学校,要放眼于全社会,学校教育要和家庭、社会密切联系,家长和其他与学生成长有关的人都要参与进来,班主任在这里扮演的是一个协调者的角色,各方面的教育资源和教育力量都通过他来融合,使资源配置最优化!最高效,尽最大力量让学生受益。

  第三,鼓励学生参与班级管理。

  梅老师的班级中没有班干部,而是建立了班级委员会,成员都非常团结,拥有集体荣誉感,但在处理班务工作中委员会之间可以有良性竞争,学生在完成老师交代的任务时都比较积极,再加上学生的竞争意识强。所以每一个班级委员会的成员都比较有责任心。

班主任德育培训心得体会篇6

  当我们放下繁忙的工作,在难得的机会中听名师的教学讲座,一股强冷空气伴随着我开始了三天的培训时间。本次幼儿教师专项培训学习室在假期的时间了,一个大大的学习空间中有着许多的学者,我们大家都被有经验的名师的教学所吸引着,每一天我们都是按时按点的上下课,认真的听讲学内容,在上班以来让我感受到了做学生的乐趣。或许只有在坚持中,在磨难中才会知道机会的难得,体会学习的快乐。如果教育之路平坦,无风无浪,那么你又怎会发现教育中深藏的精彩和美妙呢?那是一种挫折的历练,是一份成功前的贺礼,是攀登中的台阶,是人生中的收获,正是这些坎坷你才能见到风雨后的彩虹。我想在这次的教学讲座中我们都会收获多多、受益多多。

  讲座是一种感悟

  三天的学生,三天的体验,三天的精彩,三天的收获,三天的重塑,在这难忘的日子里,我们聆听了专家的报告,领略了名师的独特人格魅力。虽然三天的学习很短暂,但是专家们精辟的论述仍常常回荡在耳边。这些讲座,或深刻,或睿智,或沉稳,或思辨,无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我们的教育教学观念发生了很大的变化,更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。

  一、听刘丽博士的《关于园本教研的几个问题》感悟

  通过讲座教学让我了解了园本教研是以幼儿园所存在的突出问题为研究的课题,以一线教师为研究主体,将幼儿园教育实践活动与教育研究紧密的结合在一起,将研究成果之间应用于幼儿园教育教学实践的研究活动。在学习中通过理论的吸收以及实践的示例让我们真正的了解到了真正有用的园本教研是什么?在园本教研中教师及同伴都起着很重要的作用。应该如何组织、实施、应用。

  二、听《社会性发展》感悟

  社会性发展水平直接、极大地影响着个体的成功和幸福,是儿童发展的动力方面。讲义中从幼儿园社会实践中存在的问题,意义、方法等方面展开了讲述及讨论。通过目标、内容及实施方法几个方面让我们了解了其中的内涵。

班主任德育培训心得体会篇7

  4月15日到5月25日,我校结合这次县举行了第四届中小学班主任基本功竞赛,把本期的德育骨干培训变了自主学习和总结竞赛相结合。次此培训和竞赛,分理论考试、现场答辩和实践操作三部分,另有班主任论坛等活动,形式多样,内容丰富,让学校一线的德育骨干们在学习中反思,在反思中交流,在交流中提高,不仅开阔了视野,而且掌握了许多理论知识,收获颇丰。

  一、自主学习:品味教育精髓的营养大餐

  理论学习分前期与后期两个阶段。他们就利用学校校园网下载的许多教育专家从高视野新形势的角度着眼的德育专题,开阔了视野,提高了认识,看准了形势。及教育学院名教授、名校长、名班主任及心理健康教育专家的讲座及论文点评与答辩。经过这一轮的学习,不仅掌握了大量的教育理论,而且通过论文的撰写把这些理论和自己的教育实践结合起来了。

  二、实践培训:感受先进前沿的德育魅力

  在这四个星期的准备竞赛的时间里,他们广泛地吸取了许多先进的德育理念,并将其应用到了学校德育活动的整个过程,感受了学校德育环境的良好氛围,也曾有组织地讨论过先进德育理念给我们农村德育带来的一些启示,反思过自己在德育中的所作所为,还设计问卷调查了城市孩子与农村孩子行为习惯问题,在比较轻松、思辩的氛围中,收获了全新的理念、有效的途径、人格的影响。

  主要感受有四:

  1、全新的教育理念是学校发展的生命所在;

  2、教师的人格魅力是学校德育的灵魂;

  3、德育需要建立在人本主义思想基础之上;

  4、德育的落实需要采用各种有效的教育途径。

  三、学术沙龙:展示自我风采,碰撞思维火花

  对于培训班上组织的所有的活动,他们都积极参加,善于抓住每一个能够发言的机会。5月25日下午,我们为这些骨干教师组织了学术沙龙活动。借此机会在德育骨干培训班上和大家交流了《我的班主任观》这个一个话题。他们都用演讲的方式阐述了自己的班主任观,利用现场抽签答辩的形式进行了班级偶发事件案例答辩。这一次培训中,又有一批新的德育骨干教师不断地战胜自我,体验到了飞翔的快乐。

  同是德育工作者,同是具有相当水平的老师汇聚在一起比一般的相聚更有共同语言。德育骨干培训班的老师,都是精英,所以每个人都有自己不寻常的一面,或是特别勤奋,或是充满着智慧,或是具有丰富的教育经验。在由这样的个体组成的群体中,大家互相学习,互相交流,共同提高。

  总之,这次骨干培训与比拼收获的不仅仅是学识,还有能力以及人与人之间的友谊。

班主任德育培训心得体会篇8

  经过了一个寒假的修正,新一学期的班主任工作即将开始,面临新一轮的挑战,为了打造一支教育能力强、业务精、懂管理的高素质班主任队伍,同时也未班主任搭建更为广阔的舞台,在学校德育处彭主任的带领下,于3月9日下午2:30,湘府才英小学20xx年上学期的首次班主任培训在湘府才英小学会议室举行。本次培训让班主任们受益匪浅,对班主任工作有了更深刻的认识和理解。

  培训伊始,彭主任分析了现如今学校德育的尴尬,“将育人要求做成制度贴在墙上,将思想教育变为口号装入档案盒里,将德育活动变为形式以应付上级的检查......我们市场感觉到德育活动中,学生的主体地位缺失,德育活动空洞和抽离,德育形式枯燥乏味,育人效果不尽人意。”听着彭主任的分析,在座班主任都陷入了沉思。

  之后,彭主任指出湘府才英小学的办学目标——为孩子美好童年,为人生坚实起步;并结合本学校的特色活动进行分析和讲解。班级文化建设是践行社会主义核心价值观的背景下班主任工作的努力方向,班主任要高度重视班级文化建设,注重育人为本的创建原则,努力将班级核心文化转化成学生易理解、易实践的各种行为。通过举办符合办学目标的班级活动,引导学生从身边的小事做起。

  接着,班主任代表用真诚而朴实的语言做了交流发言。她从自身在工作中的个案出发,并结合本次班主任培训的主题,做了精彩而具有特色的经验分享。她指出班主任除了要有智慧,更要超越智慧,我们要做一个有爱心的班主任,因为爱心能更好的感化学生。教师代表的工作感悟赢得了参会的班主任们热烈的掌声,同时也为年轻的班主任做了很好的工作引导。

  最后,彭主任肯定了所有班主任在湘府才英小学近年发展中所做出的不可磨灭贡献。同时也给班主任提出了新学期的新要求,希望班主任们将这次培训会中的感触化为自己的工作动力,用更加科学的工作方法和更加认真的工作态度继续践行自身热爱的教育事业。通过彭主任的总结,参训的每一位班主任重新对自己进行了角色定位:班主任是学生人格的塑造者,是学生全面发展的引导者,是拥有实践智慧的德育研究者。

  本次班主任培训形式丰富多样,既有彭主任高屋建瓴的分析,又有各位班主任老师真诚深入的交流。虽然这次班主任培训的时间不长,但是每一位参加培训的班主任都获益匪浅,对班主任这个平凡而伟大的角色有了更加深刻的认识和思考。这次班主任培训的成功召开拉开了湘府才英小学新学期班主任工作的序幕,为班主任顺利完成本学期的各项任务起到了很好的指导作用。新的学期里,相信湘府才英小学的班主任工作一定会更加符合学生成长特点,更能有助于学生健康快乐的发展。

班主任德育培训心得体会篇9

  没做班主任之前,总听到老班主任诉苦:班主任工作,每天从早跟到晚,总有忙不完的事,有时还提心吊胆,担心学生出问题,还担心会被政教处扣分影响到班级评比。作为一名班主任,怎样利用德育内容得天独厚的审美价值和情感优势来发展师生关系,让学生亲近和感动呢?

  一、亮出自己的微笑

  一位名人曾经说过:“我爱微笑。在任何我难过或者快乐的时候,我只剩下微笑。”可以说,微笑是我们面对问题时最好的解决方式。我们人民教师的服务对象不是机器,而是一个个有血有肉有感情的人。如果学生害怕教师,则必然会影响教育教学的顺利进行。因此教师在课内外如果放下师道尊严,多一些微笑,对学生多几句鼓励的话语,多主动与学生进行沟通,那么,课堂上必然会出现积极举手、各抒己见的场面;学生课外也会主动与教师打交道,出现笑脸相迎的场面。于是,“亮出自己的微笑”便成了我的座右铭:我面带微笑地上每一节课,尽量用启发、讨论、商量的口吻上课,不在课堂上批评学生,不用过多的时间处理不良问题,表扬激励的语言常挂在嘴上。另外,学生犯错时不能一味指责,更不能用讽刺、嘲笑的口吻批评,坚持以正面教育为主。在校内校外,见了学生,我也会热情主动地与他们打招呼,了解他们的兴趣和爱好,这些做法使师生关系大大融洽了。学生在作文里给了我这样的评价:语文老师总是微笑着走进教室,微笑着面对同学,我们上您的课没有压力,说实在的,您的温柔、善良都让我们想进一步与您接触,成为知心朋友……这使我非常感动。确实,我希望学生从我这里得到的不仅是知识,还应该有更重要的东西,那就是善良、宽容、友情……

  二、理解、尊重可以缩短距离

  前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过的话:“每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的缺点。”凡事都应站在孩子的角度,多一些理解,多一些包容。我的理解就是先尊重后了解,理解加体谅,甚至适当地宽容。任何时候,作为教育者,对待学生,我们都应该优先考虑孩子的自尊,并积极培养孩子的自尊心。上个月在我班发生的一件事,更让我坚信尊重学生的重要性。那天,学生杨某突然来跟我说,“他的一百元钱放在衣服的口袋里被偷了,并且他还怀疑是陈某偷的,因为陈某睡在他下铺,经常坐在他床头边换鞋,而那件装有钱的衣服就放在陈某床上”。“陈某,又是他”,我不禁眉头一皱,“他可是我们班操行分最低的,什么坏事都跟他有关,这回我得整理整理材料,处理处理他才行”,于是,我像公安破案一样,把最后离开宿舍的那几个学生一一排查,但其他学生都说没有人发现谁在作案,并且也不是陈某最后离开的。没有证据怎么能乱下断言呢?并且他和杨某可是同一个村的,从小一起玩大的,这事被传出去,双方家长怎么看待呢?这件事可不能草率处理。当晚正好是两节语文自习课,我就布置了一篇作文题———《学会转身》,顺便做了学生的思想教育,当时我注意观察,发现陈某的脸总是红红的,坐得很不自在。晚自习下课后,陈某主动来找我,交代了事情的经过,他说他会把钱偷偷放回杨某的口袋,并且希望我不在班上公开点名,我第一次看见他哭着承认错误,他还说他很怕失去杨某这个朋友。我答应他可以不在班上点名批评,但他最好能跟杨某主动承认错误。过了几天,我发现他俩又走在一起了,而且这一月以来,陈某没有被扣过一次操行分,可能是我当时的理解和宽容,给足了他面子,挽回了他的自尊吧。学生犯错时不要一味指责,试试不惩罚,不对立,换个心态、换个角度、换个方式,可能会收到更好的效果。

  三、耐心地倾听

  “善于换位思考”是教育理论中出现比较频繁的词语,如果我们有耐心经常站在学生的立场去考虑,那么很多事情就会顺利解决,不然欲速则不达。记得两个星期前的一天,我去检查午休时,看见校警匆匆地迎面向我走来,火冒三丈地说“你班男生不服从管理,刚才跟我干起来,把我鞋子全弄湿了。”我当时一怔“这还了得,打架也不应该找校警啊”,我火速地随校警冲进宿舍,把打架的学生从床上一个一个地拉出来,并且叫他们全趴下,向校警认错,没想到更让我生气的是,无论我怎么下令,他们都纹丝不动。其中,我班最高大的孙某就理直气壮地说:“老师,我觉得我们没有错,你最好了解清楚再发话。”我不得不重新审视自己的做法,耐心地听事情的缘由,原来他们这几个高大的男生特别爱打篮球,午饭后他们结伴打球,午休铃响才收球回去,然后想洗个手就休息的,结果校警因为他们迟到这两三分钟,不允许他们洗手发生了争执,并且校警还先动手打杨某,其他同学看不过去,才跟校警论理的。于是我和他们进行了一次推心置腹的长谈,在聊天中,我告诉他们在学校要服从管理的重要性,在与长辈发生争执的时候,要注意自己的言行、态度。我承认刚才自己不分青红皂白就叫他们趴下认错是很无理的,结果孙某也主动向我承认了错误。由此可见,只有设身处地体察学生的思想感情,努力克服“以自我为中心”的倾向,常把自己放在学生的位置去思考、体会,不断调整自己的教育内容和方法,这样学生才会信赖你,向你敞开心扉,教师也才能走进学生的心灵,真正成为学生的良师益友。

  四、有付出就有回报

  苏霍姆林斯基说过:“在每个孩子心中最隐秘的一角都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的声响,要使孩子的心同我讲的话发生共鸣,自身就需要同孩子的心弦对准音调。”学生也是人,既有自己的权利和尊严,更有自己的思想、情感和需要,他们需要教师的尊重、爱护和帮助。记得有一次我患了重感冒,上课时都要停下来咳几分钟,才能继续讲课,我所教班的学生李某偷偷递给我一张字条,说“老师,这是我家治咳嗽的祖传秘方,你不妨试一试”,说完腼腆地低下了头,我看了看纸条,上面写着“一点红”。他又补充说,“我每次咳嗽,都是吃这个好的,如果你不认识这种草药,放学后我可以帮你找。”拿着这张字条,我竟觉得眼睛有些发热,不管这药能不能管用,我都要试试,因为我不能辜负学生对教师的一颗关爱之心。看着李某略为羞涩的脸庞,我不禁想起前几天发生的一件事:在一个晨读时间,我找他谈话,让他认真学习,争取提高学习成绩。没想到我这不经意的一举,竟让这小家伙如此上心!他用另一种方式让我感动得不得了。说实在的,教师关爱学生,乃分内之事,我从不奢求得到回报,但望着手中的处方,我知道我确确实实得到了回报!可见,教师尊重学生,无私地关爱、帮助学生,无形中也会对学生起潜移默化的作用,为人师表,又有什么能比培养出有爱心的一代更值得欣慰呢?有一点是肯定的,那就是我们必须把给学生一个感动的理由作为德育追求的目标。“一分严格之水,掺上九分感情之蜜”,这样,我们培养出来的学生,才可能是一个人格健全、感情丰富的人,同时,德育工作的也才会越来越生动,越来越受学生的欢迎。

班主任德育培训心得体会篇10

  小学班主任在学生的日常学习和生活中占据重要地位,其直接会对学生的成长造成影响,其中尤其是学生学习习惯和生活习惯的养成,以及道德意识的成长等均在很大程度上受到班主任的影响。因此,在开展班级管理的过程中,小学班主任需要不断开展各种活动,与家长共同完成对学生的引导和教育,从而促使学生更好地发展。

  一、小学班主任班级管理的内容

  小学阶段是学生进入学校的初始阶段,其对学校的了解较少,并且在短时间内难以适应学校的日常生活,需要一定时间才能完成身份的转型。由于学生正处在不断发育的阶段,日常生活中很容易因为各种原因而出现损伤等导致其正常生长受到严重影响。同时,小学阶段的学生心智尚未成熟,并且道德观、人生观、世界观和价值观都处在逐渐形成的阶段。这就对小学班主任的班级管理提出了更多的要求,其中不仅要在日常班级管理中保护好学生的生命安全,还要通过班级活动的开展让学生逐渐养成良好的道德品质和三观。同时,在传授知识的过程中要尽量保证知识的丰富性和多样性,将安全教育融入到课堂教学中,从而让学生逐渐养成良好的自我保护意识。

  二、小学班主任班级管理的创新实践

  1.以人文本开展班级管理。在开展班级管理的过程中,小学班主任要将以人为本作为指导性观念。根据小学生的实际情况,其对外界的认知主要是通过教师和家长来完成,尤其是教师与学生接触的实践较长,因此其对学生的认知影响很大。但小学阶段的学生好奇心较重,班主任在开展日常工作的过程中需要面对全班的学生,其可能没有经历顾及所有学生。因此,在开展班级管理的过程中,班主任必须要将以人为本的理念作为指导性理念,在与每个学生进行沟通交流的过程中让其感受到教师真挚的情感关怀,让学生对班主任有更好的影响,从而确保班级管理工作能够顺利完成。同时,在开展班级管理的过程中,教师应尽量以学生的利益为基础,并且多让学生进行相互交流,从而促使其更好地成长。

  2.帮助学生建立责任意识。在开展小学班级管理的过程中,教师还要帮助学生建立责任意识。小学阶段的学生受到家长的溺爱,其在与人相处的过程中经常会出现蛮不讲理的情况,并且很少会为其它人考虑,这样不仅会导致教师无法正常开展班级管理活动,还会导致学生的正常成长受到严重影响。因此在开展班级管理的过程中,班主任可以根据学生的实际情况,对其进行针对性的引导,告诉学生其在班级和家庭中都应该承担一定的责任,这样才能让家长和教师的责任得到减轻。实际班级管理中,教师可以经常组织学生开展团队游戏,游戏模式以逐轮淘汰制为主,通过多轮游戏逐渐淘汰团队中的成员,这样每一轮剩下的学生均会感觉到自己对团队胜利的重要性,从而逐渐养成良好的责任意识。

  3.培养学生管理队伍。小学生的年龄较小,但其在成长的过程中经常会希望自己在生活中能够扮演大人的角色,从而更好地按照自己的意愿开展日常活动。班主任可以根据学生的这种心理特点组织学生形成学生管理队伍,让学生积极参与到班级的日常管理中。在班级正常运行一段时间后根据实际情况进行班委选举,通过投票的方式学生管理体系,让学生逐渐成为班级管理的重要组成部分。班主任在班级管理过程中要不断对学生管理队伍进行指导,引导其正确完成班级各项事务的处理,从而提升其班级管理能力。这样不仅能有效减少班主任在班级管理中的工作量,还能有效培养学生的综合素质。同时,班主任要根据班级实际情况定期举行班干部换届选举,让所有学生均有机会参与到班级的日常管理中。另外,在学生参与班级管理活动的过程中,其还能将学生的想法更好地表达出来,从而为班主任班级管理方案的制定提供依据。另外,班级干部也是学生,其在开展班级管理活动的过程中能更好地与学生进行沟通交流,这样能促使班级管理活动更加顺利地开展。

  4.以真诚的态度对待学生。在开展班级管理活动的过程中,班主任还要用真诚的态度对待学生。小学阶段的学生多存在怕老师的心理,其刚接触教师时会觉得教师威严不可侵犯,并且容易将教师的形象固化。小学班主任在与学生接触时若未及时发现这种情况,将会对其后续的班级管理工作造成严重影响。这主要是因为学生处于对教师的畏惧,经常会产生教师的要求必须要执行的想法,这样不仅会磨灭学生的创造力,还会导致小学生失去应有的活力。因此,教师在开展班级管理活动的时候要尽量保持真诚的态度,让学生感觉到班主任和蔼可亲但却有一定的威信。实际工作中小学班主任应站在学生的角度思考问题,并且要在与学生交流时尽量考虑学生的感受和利益,从而在学生的心中留下更好的印象。另外,教师还可以在学生开展班级游戏的时候积极参与,让学生感觉到班主任的亲切,从而与学生建立更好的关系。

班主任德育培训心得体会篇11

  有幸参加了全县中小学德育管理干部培训班的学习。深知应该珍惜这次的学习机会,我和我校的德育校长从黎明启程赶去县里到夕阳西下才踏上回家的班车,从始至终一直坚持积极听取了每一位德育领导干部的专题讲座,收获颇多,回来的路上我们还一直交流着听课心得,深感责任重大。

  一、抓活动开展,促养成。

  七中的“班团队建设和班级文化熏陶”,十花道的“快乐成长”校本研发,明德小学“一系列的文明礼仪”教育活动。都让我感受很多,只有活动开展得好,我们的学生是有可塑性的。为了更好地贯彻“以人为本”的观念,学校在教育教学过程中关注学生的成长,关注学生的品德修养习惯养成,通过各大传统节日获新闻载体为学生创造活动锻炼和受教育的机会。

  二、立足实际,把握重点

  总结会上任冬主任根据当前德育工作的现状提出希望,牢牢把握德育的重点,立足学校实际,顺应新时期学生发展特点,与时俱进,不断创新,牢固树立“育人为本、德育为先”的观念。我们是从事阳光育人的事业,强化自身对德育的认识,做好角色的转换,今天是受训者,明天就是培训者和践行者。学校的每位教职员工都应当是德育教育的宣传者、践行者,即“全员德育”理念要在我校基本形成共识。为了更好地创设学校优良的育人氛围,打造一支优秀的教师队伍,学校将继续深入推进“全员育人”工程,深化教师对“全员育人”的认识。

  三、扎实长效抓好德育工作

  1、提升全体教职员工“人人都是德育工作者”的认知水平,运用宣传媒体、教职工大会等方式加大力度宣传“校内事事皆教育”、“德育无小事”理念,结合学校开展的各类学生活动让教职工近距离感知德育教育的重要性。

  2、提高任课教师对德育教育的认识深度,利用各类教师学习资料,要求教师自学与互学相结合,从实践层面做好学生德育工作。

  3、强化班主任德育理论水平,积极探索做好班级德育管理工作的新方法、新思路。

  (1)班主任应抓好日常班级管理。配合学校“学生一日常规”检查工作,包括按时到校,大课间,眼保健操,劳动卫生,自修课等。学校德育领导小组将继续组织师生进行考核。根据学生具体情况,班主任应主动地、认真地研究班级自主管理方法,发挥学生自主管理作用,提高班级管理的效果。班主任与学生共同研究班级核心理念、班级公约、班级目标等班级精神文化和制度文化,形成具有鲜明特色的班级文化,营造温馨和谐、积极向上、集体观念浓郁的班级氛围。

  (2)加强班主任工作学习研讨,提高班主任专业能力。学校将进行灵活多样的班主任培训活动,以期有益于班主任工作的进一步开展。定期召开“班主任经验交流座谈会”,研讨班主任工作如何有效开展,并推荐经验型班主任开展丰富多样的校内或校际交流,打造一批在县内有影响力的、有着先进理念和丰富实际经验的优秀班主任队伍。坚持每学期的德育工作总结,更好地改进学校德育工作。

  4、落实德育民主管理途径,拓宽德育交流渠道。让每一位老师有机会发言,谈学校德育工作,通过各种途径交流学校德育工作面临的问题以及存在的不足,以利于学校德育工作的不断完善。

  我虽然从事德育工作时间不长,但通过本次培训,让我体会到了这一点,德育工作是我们学校工作的重中之重。对于社会的发展而言,教育放首位;而对于教育而言,德育是首位的。我想,面对处于不断发展而又缤纷复杂的现代社会中的一个个灵动的个体,我们的教育更不能停滞不前,我们要抓好德育教育,除了要下功夫去完成好每一个工作内容之外,还要不断的反思提升自己的认识和能力。所以,在今后的工作中,我们更应该重视我们的这一项工作,脚踏实地地的把它做实做细。

班主任德育培训心得体会篇12

  有幸参加了由教育局组织的“全区中小学德育管理干部培训班”的学习。对于走上德育工作岗位不久的我来讲,培训可谓是及时雨,让我受益匪浅、体会良多。学后,我对自己今后德育工作的开展有了更大的信心,下面就谈谈我参加此次培训的收获及感受:

  通过本次培训,让我体会到了这一点,德育工作是我们中小学校的工作的重中之重。对于社会的发展而言,教育放首位;而对于教育而言,德育是首位的。我想,我们要开展好学校的德育工作,首先应从思想觉悟上来认识到这一点,这样我们才会努力地开展工作,抓好德育工作,下功夫去完成好每一个工作内容。面对不断发展而又缤纷复杂的现代社会,面对越来越不听话的孩子们,我们的教育越来越显得力不从心,其实根本原因就在于我们的德育还没有真正起到作用。所以,在今后的工作中,我们更应该重视我们的这一项工作,脚踏实地地把它做实做细。

  通过学习,让我知道了自己肩膀上的重任,也让我清楚自己工作的艰巨;通过学习,我增强了要把这项工作做好的信心。在听了邢校长的精彩讲座后,我认为,可以从以下几个方面来抓学校的德育工作:

  一、抓好班主任队伍建设,扎实开展学校德育工作

  班主任是学校德育工作的主要实施者,肩负着对学生进行思想政治教育,行为习惯养成教育、职业道德教育,心理健康教育、民主法制教育、团队合作精神培养等各项德育目标的实施,所以要扎实开展学校德育工作,就必须要抓好班主任队伍的建设。

  二、运用学校团队主阵地对学生进行教育

  少先队、团支部是学校对学生进行思想品德教育的主要阵地,充分利用少先队、团支部组织为载体,是我们开展德育教育的主要途径。充分发挥其组织作用,运用其特有的教育手段,通过当家作主的集体生活和丰富多彩的活动来进行教育,从而培养他们良好的学习和行为习惯。

  三、要重视教育的三个环节

  学校要重视“教育三环节”,即抓好课堂这一主阵地、积极开展实践活动和充分重视校园文化建设。学校要以课堂为德育的第一主阵地,将各学科渗透德育的学习,以学育德。以系列的实践活动为辅,校园文化为助力,通过美化校园,创设全面、丰富有益学生身心发展的校园文化,提升校园的文明程度,提高学生的环境意识和科学素养,培养孩子们与自然和谐相处的情感。

  本次培训使我对学校的德育工作又有了更深一步的理解,为我今后德育工作的顺利开展打下了良好的基础。感谢教育局的领导为我们提供这次学习、交流的机会。

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