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反面典型警示教育心得体会日前，中组部发出通知，要求在“三严三实”专题教育学习研讨中，以周永康、薄熙来、徐才厚、令计划、苏荣等严重违纪违法案件为反面教材，组织县处级以上领导干部深刻总结反思，汲取教训、引以为戒。
可以看出，充分发挥反面典型的警示教育作用，是作风建设中强化问题导向的要求，是我们党自我净化、自我革新、自我完善的鲜明立场。我们要以反 管 面典型为戒，以反面典 悸 型警心警权警行，切实 迁 在思想上警醒起来，在 征 用权上谨慎起来，在行 咯 动上提高起来，始终坚 止 守好共产党人的精神纯 陋 度、作风高度和品德量 杏 度。
以反面典型“ 艺 警心”，自觉恪守忠心 乞 对党的刚度。忠诚于党 谋 是党员干部最基本的政 帐 治要求。习总书记强调 栋 ：“党员干部要始终做 炬 到心中有党，不能在政 慰 治方向上跑偏”。纵观 新周永康、薄熙来、徐才 盛 厚、令计划等严重违纪 罩 违法的反面典型，无不 酥 是因为党性修养出现了 湘 问题，
权力观地位 例 观产生了变异，放松了 咸 忠诚于党这根长弦，淡 酱 定了党的宗旨，最终才 戍 自毁长城、沦为玷污党 汾 的形象的老虎蛀虫。“ 缕 反面典型”是最好的“ 麻 警示样本”，我们要以 标前车为鉴，深入查找执 小 行政治纪律、政治规矩 享 、组织纪律
等方面存在 犀 的问题，坚持以信念为 蹈 魂，以党章为绳，自觉 诸加强党性修养，强化党 盈 性要求，始终坚定热爱 纪 党、跟党走的政治信仰 篱 ，始终把对党忠诚摆在 协 心中最高位，始终从大 拂局角度对党的事业高度 赠 负责，自觉做到思想不 卤 偏移、立场不动摇、心 颊 中有红线，切实坚守对 赴 党忠诚的政治刚度。
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以反面典型“警权” 厄 ，深入锤炼公心履职的 挨 热度。权力是一把双刃 野 剑，具有十足的双重性 稀 。权力可以是社会治理 乾 的助力良器，也可能会 恢 成为社会发展的梗阻毒 畸 瘤，可能是最善良的帮 斯 手，也可能是最凶猛的 樱 毒药。一些丑相败露、 麦 摆弄国法的各类腐败分 垮 子，他们身居高位，手 文 握权炳，却把权力当成 畔 自家私器，游走于法度 牺 底线而不自警、不思量 购 ，最终在钢规铁纪面前 吓 身陷囹圄，沦为历史和 镍 人民的罪人。前车之鉴 页 ，
见贤思齐焉，见 桓 不贤而内自省也。孔子 筑 两千多年前说的这句话 捶 ，成为后人修身养德的 炊 座右铭。今天领导干部 袁 的党性修养和作风建设 秩 ，同样需要在思齐和自 缮 省两个方面下功夫。日 悔 前，中组部发出通知， 秋 要求在三严三实专题教 阵 育学习研讨中，以周永 褐 康、薄熙来、徐才厚、 藻 令计划、苏荣等严重违 驴 纪违法案件为反面教材 邪 ，组织县处级以上领导 针 干部深刻总结反思，汲 塘 取教训、引以为戒。这 油 一通知，贯彻了习近平 忿 总书记发挥反面典型警 牙 示震慑作用的要求，也 强 体现了作风建设中强化 种 问题导向的精神。毛泽 诛 东同志说过，
典型本身 挟 就是一种政治力量。相 羚 比于正面典型的引导， 舆 反面典型的警示同样重 冯 要。如果说，正面典型 惰 的作用，是为党员领导 广 干部做示范、树标杆、 仪 明导向;反面典型的作 疙 用，就是要让党员领导 摈 干部知敬畏、明底线、 珠 受警醒，真正做到心有 彩 所畏、言有所戒、行有 祈 所止。以反面典型为镜 瞥 ，首先要把握好理想信 啃 念这个总开关。剖析一 眶 些领导干部严重违纪违 詹 法的原因，从源头上讲 帮 ，都是党性修养出了问 孔 题，权力观地位观产生 醒 变异，道德品行堕落变 纹 质。这充分说明，理想 浙 信念动摇是最危险的动 堰 摇，理想信念滑坡是最 狮 危险的滑坡。党员领导 薪 干部要做到在大是大非 阐 面前旗帜鲜明，在风浪 勋 考验面前勇于担当，在 剐 利益诱惑面前保持清醒 拣 ，就必须不断筑牢思想 普 防线，时刻绷紧理想信 讣 念这根弦。以反面典型 沼 为镜，关键是聚焦政治 谩 纪律和政治规矩，做政 耙 治上的明白人。守纪律 湛 、讲规矩，从来都不是 硫 可有可无。领导干部在 碱 政治上出问题对党的危 癌 害比腐败问题更严重。
甩 纪律是约束下属的，规 氧 矩是要求别人的，越是 主 位高权重，越容易产生 侄 这样的错觉。对照一些 缔 反面典型阳奉阴违、自 摘 我膨胀乃至拉团团伙伙 屏 的行为，我们更加清醒 贯 地认识到，与党中央保 哄 持一致而不另搞一套、 位 维护团结而不拉帮结派 徐 、令行禁止而不我行我 瓤 素、服从组织而不讨价 知 还价、管好亲朋严防擅 初 权干政是何等重要。以 樱 反面典型为镜，还要真 去 正把自己摆进去。前车 痹 之覆，后车之鉴。倘若 爹 对反面典型的警示
置若 愿 罔闻，毫无自省之心， 回 不思贪欲之害、不守立 泪 身之本，自己就可能走 谊 向反面。用好反面典型 峙 的教材，就是要善于从 什 他人的教训中吸取经验 镑 ，深入查找执行政治纪 泳 律和政治规矩、组织纪 卡 律和廉政纪律等方面存 烯 在的问题，在思想上警 箭 醒起来，在行为上自觉 拥 起来。正面典型是最好 齐 的引导，反面典型是最 微 有力的警示。在三严三 首 实专题教育中让反面典 坞 型充分发挥正面作用， 逐 不断提高自身政治素养 匹 ，不断锤炼对党忠诚的 端 政治品质，我们就会真 疽 正在思想上、工作上、 拖 作风上严起来、实起来 呀 。
反面典型心得体会 反 芥 面典型反思学习研讨心 丽 得体会
中共中央组 液 织部发出通知，要求在 酗 “三严三实”专题教育 峰 学习研讨中，以周永康 谍 、薄熙来、徐才厚、令 弊 计划、苏荣等严重违纪 绚 违法案件为反面教材， 兴 聚焦严守党的政治纪律 谣 和政治规矩，组织县处 斩 级以上领导干部深刻总 刀 结反思，汲取教训、引 桨 以为戒，真正在思想上 连 、工作上、作风上严起 丸 来、实起来。
人们 校 常说“榜样的力量是无 逾 穷的”。但是，现实中 缴 也有极少数人，抵制不 优 住诱惑，经受不住考验 印 ，一圈谋私，我行我素 纱 ，甚至腐化堕落，成为 浙 人民的罪人，从而成了 饯 “反面典型”。“择其 耕 善者而从之，其不善者 戏 而改之。”虽然我们期 发 望多一些正面典型的好 快 干部，但是也应善待“ 型 反面典型”，
通过反面 谢 典型反观自身不足，从 莱 而主动地避免此类事件 匝 发生在自己身上。
邻 当前，要借助“三严三 轰 实”专题教育开展契机 义 ，驰而不息地抓好作风 涯 建设，加强反腐倡廉教 纸 育，坚持正面引导和反 胖 面警示相结合，用好正 甄 反两方面的“活教材” 背 ，以焦裕禄、孔繁森等 敞 正面典型为镜，找到差 如 距、见贤思齐，点亮理 骄 想之光。以周永康、薄 不 熙来等反面典型为戒， 购 汲取教训、自警自醒， 绪 洗涤灵魂之浊。
适 栈 当运用身边的反面典型 振 ，告诫广大领导干部违 掌 规违纪将付出的惨重代 阴 价，更能警示干部牢记 焕 职业素养。从反面典型 礼 中汲取教训，知敬畏、 椰 明底线、受警醒，严守 磁 党的政治纪律和政治规 撂 矩。以反面典型为镜， 傍 把自己摆进去，深入查 寞 找执行政治纪律和政治 唁 规矩、组织纪律和廉政 抱 纪律等方面存在的突出 戚 问题，有什么问题就解 亥 决什么问题。
周永 绽 康、薄熙来、徐才厚等 筋 严重违纪违法案件无疑 冯 是反面教材中的典型， 孟 中纪委已经及时进行了 衬 查处，并表示“将依纪 皖 依法进行处理并向社会 耘 公布结果”，这是贯彻 食 落实“三严三实”专题 银 教育的正确方法，也是 蓉 以实际行动赢得人民群 七 众信赖和支持的有效方 箱 法。我们期待同类问题 隅 干部能够借“鲜活的典 鲍 型”立行立改。
“ 矾 反面典型”让干部和群 鸳 众看到了中央“动真碰 焰 硬”的决心和力度，其 揖 警示意义远胜于单纯的 挛 理论学习和纪律
说教， 嫂 教育作用不亚于正面典 佃 型的树立和活动成绩的 浸 宣扬。“三严三实”专 递 题教育要善于抓“反面 叼 典型”，善于运用反面 陛 典型开展警示教育，这 敬 样才能保证专题活动落 瓮 到实处。
“三严三 纸 实”的落实就应“实打 劝 实”，此项专题教育开 玩展中既要树立我们学习 于 的榜样，又要揪出我们 搔 反思的对象。“反面典 寻 型”反思将助力“三严 酬 三实”大步前行，领导 蜂 干部也要深刻总结反思 逢 ，汲取教训、引以为戒 余 ，自觉增强党性修养， 言 保持共产党人的崇高品 舟 质和浩然正气。
正面典 熟 型、反面案例心得体会 脐
自第二批党的群众 铅 路线教育活动开展以来 啼 ，我们局里组织专题辅 窜 导、观看电教片、现场 攫 教育等多种形式的学习 征教育活动。在这次的学 语 习教育活动中，我认真 烦 学习了《周恩来的四个 芭 昼夜》、《当代中国的 逾 保尔.柯察金—朱彦夫 署 》及《习近平在兰考考 构 察时的讲话精神》等， 咏 学习了本系统的先进典 儿 范人物廖必长、吕跃强 饺 及谢善活等同志的感人 裔 事迹，前天我们市农业 咕 局还组织农业系统部分 择 第二届“十佳农技干部 夸 ”到我县作事迹巡回报 职 告活动，我们也再一次 掩 接受先进人物事迹的再 循 教育。同时也对《四风 渡 之害》、《疯狂的敛财 台 术》及《丽水市农业系 咏 统反面典型案例汇编》 蜗 等反面教材进行了深入 冻 的学习。学习了上述正 正 面典型的事迹，我数次 名 眼眶湿润，深深被这些 沃 榜样的思想和行为所感 劝 动。而学习了反面案例 贺 ，让我却再次受到警示 仗 和教育，让我沉思这
些 倾 人为什么会走上违纪违 依 法的道路。
在这里 靴 ，我无意用体制制度、 甚 监督防范、教育引导或 汝惩处警示等老套路来剖 栗 析正反典型的人生选择 叙 。我想，走进他们的内 振 心世界，近距离观察并 彤 剖析他们的真实想法， 镍或许对我们更加有启迪 蛔 和借鉴。
而走进他 搅 们内心世界无非就是对 戈 其“三观”的剖析。而 掖 幸福观融入于“三观” 桑 之中，是一个人“三观 孟 ”在现实生活中的具体 僻 体现。它引导着一个人 馈 行为和意识，左右着这 曼 个人的为人和处世，决 锣 定着他选择不同的人生 播 道路。
作为幸福， 蝶 不同的人有不同的理解 菜 ，同一人在不同年龄段 斜 也有不同地理解。而幸 锻 福和幸福观这个命题也 这 太大了，我无法参透其 胺 中的精髓和要义，但我 莫 想，以下几个方面可能 暑 对一个人的幸福观起着 刘 关键的作用。
一是 斥 幸福受心态好坏所左右 秽 。心态就是对客观世界 开 ，对眼前事物的一种看 护 法。对同样一件事，心 婶 态不同，就会感受不同 饭 ，结论不同。在学习模 盗 范典型人物事迹后，我 镰 感觉他们都有一种对党 耶 忠诚、为民办实事、不 精 计个人得失，勇于奉献 颅 的良好心态。这种心态 烙 让他在履行职责和社会 热 义务中充满激情、充满 玫 快乐、心情舒畅，从而 赢 感觉到了幸福;反观反 宜 面案例，许多人在工作 迸 生活中总是觉得付出多 刑 ，回报少，周边许多小 有 时候学习比自己差，家 摹 庭条件不如自己的都开 慌 豪车住豪宅，等等因素 腥 的刺激下，心态逐渐失 狄 衡，
产生有权不用，过 骆 期作废的错误思想，在 韵 “广开财路”的过程中 公 以求获得更大的“幸福 印 ”，最终走向违法违纪 僻 的道路。
二是幸福 瓜 受修养高低所影响。一 晾 个人平生修养有多深， 铸 对幸福的体验就有多深 执 。纵观模范典型人物， 拥 他们在逆境中不气馁、 煮 不放弃，努力克服困难 杉 ;在顺境中不骄狂、不 伐 飘然，总是以一种平淡 泰 自然的心境对待得失。
频 在工作中他们“下高楼 螺 、出庭院”到基层问政 氢 于民、问需于民、问计 睦 于民，给群众办实事， 幂 为群众解忧难。这就是 缝 一种素质，就是一种修 只 养。而反面案例让我们 母 看到，他们由于自我约 牺束力弱，缺缺乏修
帧 养，整天比来比去，牢 贺 骚满腹，怨气冲天，尽 抡 管生活条件并不差，却 盆 总找不到幸福，与社会 颗 格格不入，最终以聚敛 叫 钱财、享受女色为荣， 卸 最终走向了可悲的下场 尧 。
三是幸福受追求 位 不同所决定。追求幸福 耀 是每个人的决定，追求 惺 幸福的方式也不尽相同 队 。从模范典型人物的身 斥 上，我看到了他们对幸 芋 福的追求：对干事创业 甘 的追求。他们都能吃得 肖 苦，耐得烦，在劳动中 辽 体验挥洒汗水的快乐， 九 自觉把奉献作为自身幸 疲 福的来源，
在服务 焉 国家，服务社会中赢得 雁 幸福;对正直做人的追 磺 求。他们都怀有一颗知 正 足之心，在名利面前淡 唇 定，在得失面前坦然， 靳 低调做人，宽容处世， 引 体现博大的胸怀和快乐 诊 的心境;对乐于服务人 娩 民的追求。他们在服务 者 人民群众的过程中
找到 废 了内心的和谐，在让别 纬 人幸福的同时也使自己 竹 找到了幸福。而对反面 饼 案例的学习，我感到这 朽 些人都是有能力有水平 皱 的人，只是他们片面追 诌 求物质利益，追求奢华 狼 享受，自甘堕落，在纸 磋 醉金迷的生活中慢慢迷 骑 失了自我，最终害了自 萄 己，也害了家人。
愚 作为我们农业系统的干 佃 部，大部分同志都受过 嗅 高等教育，应该说都是 鹃 素质高、能力强、有修 宴 养、会干事的好同志， 征 我们也涌现了廖必长、 锑 吕耀强等一批省市典型 绊 模范，这让我们感到十 锑 分自豪。但我们也清醒 邻 的看到，我们农业也不 稿 是一片净土，教训也是 咙 深刻的，所以我们也要 吱 引以为戒，不断反思反 阀 省自己的行为。这次， 墓 我们开展群众路线教育 役 实践活动我认为很及时 咒 ，很有必要，通过这次 歇 教育活动，对我们农...
